培养孩子的学习兴趣与那些内在因素有关,培养孩子学习兴趣与哪些因素有关
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培养孩子的学习兴趣与那些内在因素有关
1. 好奇心：孩子天生对周围的世界充满好奇，这是他们学习新知识的内在动力。保护和激发孩子的好奇心，可以让他们更加主动地探索和学习。
2. 自信心：孩子在学习过程中建立自信心非常重要。当孩子感到自己能够掌握新知识和技能时，他们会更加自信，并愿意继续探索和学习。
3. 自我驱动：孩子需要有一种自我驱动的学习动力，即他们愿意主动学习，而不是被强迫学习。这种自我驱动的学习动力可以通过鼓励孩子自主学习、设定明确的学习目标等方式培养。
4. 注意力：孩子需要具备专注和集中的能力，以便在学习过程中保持注意力和耐心。这种能力可以通过一些训练和练习来提高。
5. 想象力：孩子需要具备丰富的想象力，以便更好地理解和记忆知识。通过阅读、观察、实践等方式，可以激发孩子的想象力。
总之，培养孩子的学习兴趣需要关注他们的内在因素，包括好奇心、自信心、自我驱动、注意力、想象力、创造力和批判性思维等。通过激发这些内在因素，可以让孩子更加主动地学习，并享受学习的过程。收到你的喜欢啦收到你的喜欢啦
培养孩子学习兴趣与哪些因素有关
如何激发您孩子的学习动力和兴趣
具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。
学习兴趣与学习动力有什么样的关系?
一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。
不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。
有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。
事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。
相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。
以下将透过几个事例，分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。
1、孩子向你提问时。
是否即时把所知的告诉他?
如何培养学生学习兴趣
兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。
布鲁纳说：兴趣是最好的老师。
实际上兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。
要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。
为什么要把趣味归还给学习呢？因为如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。
学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。
也许你会发现，学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。
他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物，尽管他们的智商并没有大人的高。
现在你学一门外语的速度也许还没有儿童学说话的速度快。
这就是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。
许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的科研成果。
这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们没有受到学校教育的影响，始终保持着对学习的兴趣。
在学校学习那么没意思，哪有什么乐趣呀？那可不一定。
如果你去寻找，就会发现乐趣是无处不在的。
关键是要去想这个东西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。
比如在学习数学时，你可能会想到一个又一个的定理很繁琐，证明起来也很困难。
你也可能想到数学中有很多规律，规律之间互相联系，组成许多新的事物。
你还可能为学到了新的知识而高兴。
第一种想法会使你感到学习枯燥，后两种想法会使你感到学习有趣。
我们在学习时，应该尽量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。
遇事都去想它的好处，这样就会发现学习以及很多其他事情都是有趣的。
学会发现学习中的乐趣，这样就会学得更好。
请记住：大千世界，乐趣无处不在。
首先得让学生觉得学习是有趣的。
学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。
所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。
有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。
我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。
的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。
他们经常会摆弄着一些东西，他们很好动。
孩子们认为这是很有趣的事情，他们在这个过程中逐步地认识这个世界，他们在学习着。
但对于许多孩子来说，这种对学习的兴趣最长将持续到上学前。
上学后，许多孩子都会逐渐地对学习、在学校的学习产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。
现在，我们应该转变自己的观念，重新寻找并发现学习中的乐趣，要学生树立起学习的兴趣。
其次发挥师生的情感作用，促进学生学习兴趣的进一步提高。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生亲师性较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的 爱屋及乌吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
爱是学习的动力！教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。
当然应该防止马太效应，对教育对象一视同仁，在给优生锦上添花时，一定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭，使其向优生转化。
教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视。
所以，教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。
教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。
有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。
再次要去了解学习目的，间接建立兴趣。
最后培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。
在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。
有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。
这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。
怎样才能提高孩子的学习兴趣,让孩子爱上学习？
学习兴趣也是促进人的很重要主管因素，培养孩子的学习动机，有助于孩子更好的完成学习计划 并且是自愿的完成。
培养兴趣的方法：1.给孩子讲述一样榜样的故事，激发孩子的认同的情感，让孩子将别人的所作所为内化为自己的愿望与目标。
2.在给孩子指导指导作业时，不要用成人的思维去灌输，要采用孩子喜欢的方式 比如：把文字中描述的对象 给形象化 勾勒出来 以有趣生动的方式给孩子讲解 这样孩子既感兴趣又能更好的记住知识；其次 布置的任务不能过重，孩子能够集中注意力的时间很小，最好每次维持在30分钟左右，过多会有厌烦情绪，要间隔学习。
3.给于孩子的成果一定的表扬，在小也值得，孩子需要得到别人的认可，这样才能更有信心去做好每件事。
