小朋友给老师取绰号，可能是不同原因导致的，应该分情况对待。

首先如果孩子给起的“绰号”没有恶意，透着由衷的亲切和尊重，这实则是一种昵称而非那种不雅的“外号”，老师应该欣然接受。幼儿园的孩子会喜欢这种称呼，并因此拉近和老师的距离，师生像伙伴一样亲切玩耍，那样才能真正地融为一体，真正寓教于乐，起到很好的教育效果。

其次，如果是不好的绰号或者是跟大人学的具有讽刺意味的绰号，那么要对孩子进行循循善诱的教育和引导。毕竟，在这个阶段，幼儿园的孩子一切都处于启蒙阶段，对于美丑、善恶、好坏等认识模糊，教育孩子尊重老师，向其说明老师很伤心，然后问他如果别人也给你起了不好的外号你会觉得怎么样？引导他学会换位思考。

第三，接下来设计相关的活动，通过讲故事的形式引导幼儿讨论如果给你起一个外号你愿意么？如果你不愿意你会怎么做？通过集体讨论引导幼儿学习，同时鼓励那些文明用语的幼儿，树立正面榜样，积极引导幼儿向其学习。另外也要和家长联系，通过家园合作，发挥教育影响的一致性和连贯性，给予幼儿正确指导，教育孩子尊重老师、与老师做朋友，虽然他们老师起“绰号”也许不是因讨厌老师，或者纯粹恶作剧地起不雅“绰号”来中伤或讥讽老师，这样容易伤害老师的自尊，是对老师的不尊重，也是一种坏习惯。

相信通过以上的方式有助于教育孩子尊重他人，养成文明沟通和与人为善学生建立起科学积极的感情观，理清自己的青春期好感，明白什么是爱情以及爱情的维护方式等等。让学生了解自己的青春期懵懂，同时建立起正确的感情观。通过以上的这些措施，一定能帮助学生走出青春期的困惑，直面自己的感情。