中学教资科目二《教育知识与能力》学知识大盘点--教学评价与反思

为了更好的帮助想考教师资格证的小伙伴，小编整理以下资料，以思维导图加文字的形式将资科目二《教育知识与能力》的相关考点，呈现给大家。

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第一节 教学评价概述

一、概念

1. 依据教学目标对教学过程及结果进行的价值判断并为教学决策服务。

2. 主要内容：学习效果、教学工作过程

二、教学评价的功能

1.诊断功能：教的怎么样，学的怎么样，原因

2.激励功能：考好了要继续努力，考不好要反思

3.调控功能：调整教学方法，学习方法

4.教学功能：备考、复习

5.区分和鉴别功能：把好的和差的区分开

三、教学评价的类型

(一)按评价基准分类

1.相对评价——与别人比(常模参照测验)

2.绝对评价——与客观标准比(标准参照测验)

3.自身评价—— 与自己过去、不同方面比

(二)按评价功能分类

1.诊断评价——摸底(教学过程开始前)

2.形成评价——调整(教学过程进行中)

3.总结评价——评定(教学过程结束后)

(三)评价是否采用教学方法

1.定性评价——评语

2.定量评价——分数、名次

(四)按评价内容焦点不同分类

1.过程评价

2.结果评价

(五)按评价主客体不同分类

1.他人评价

2.自我评价

(六)按评价范围不同分类

1.单向评价

2.综合评价

四、教学评价的方法

1.观察法

评价：不易量化的行为。如，学生的兴趣、爱好、学习习惯、技能性成绩

方法：

(1)行为日志或轶事报告;

(2)等级量表。

2.测验法

评价：文化科学知识成绩;一般通过笔试进行。如，测验、考试。

局限：智力、能力、技能水平难以测定。

3.调查法

评价：了解学生情况，搜集资料。

类型：问卷，访谈。

4.自我评价法

评价：自身的评价。

方式：

(1)运用标准答案;

(2)运用核对表;

(3)运用录音机、录像机。

五、教学评价的原则

1.客观性原则——实事求是

2.整体性原则——评价内容的全面性

3.指导性原则——评价促进发展

4.科学性原则——依据科学，方式、手段科学。

六、对教师教学行为的评价

(一)对教师导入的评价

(1)导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性;

(2)导入要有启发性;

(3)导入要有趣味性;

(4)导入要考虑语言的艺术性。

(二)对教师课堂提问的评价

(1)问题设计不要过于简单和琐碎——启发性;

(2)根据学生的年龄特点和学习基础来设问——针对性;

(3)问题的设计要有明确的目的性;

(4)问题的设计要有一定的逻辑性;

(5)提问的语言表达要明确。

(三)对教师结课的评价

课堂小结要有计划性;及时性;针对性;引导性;简明性

(四)对教师板书设计的评价

(五)对教师作业布置的评价

(六)对教师教学过程的评价

第二节 教学反思

(一)教学反思的概念

1.概念

教师通过思考发现教学中的问题并解决。

2.步骤：思考问题-发现问题-解决问题。

3.波斯纳 教学反思公式：经验+反思=成长。

(二)教学反思的作用

1.有利于改进教案

2.为论文写作提供丰富素材

3.促进教师专业发展

(三)教学反思的内容

1.教学目标反思

2.教学过程反思

3.教学特色反思

4.对教学过程中不足之处的反思

5.对教学过程中优点的反思

(四)教学反思的类型

1.按反思流程

教学前反思、教学中反思、教学后反思

2.按反思主体

自我反思、集体反思

3.按反思对象

纵向反思、横向反思

4.按教学理论深浅

理论反思、经验反思

5.教学反思的方法

(1)行动研究法

(2)自我提问法

(3)教学诊断法

(4)比较法

(5)阅读新知法