中学教资科目二《教育知识与能力》学知识大盘点--班级管理

为了更好的帮助想考教师资格证的小伙伴，小编整理以下资料，以思维导图加文字的形式将资科目二《教育知识与能力》的相关考点，呈现给大家。

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第一节 班级与班主任

一、班级的概念及形成

(一)概念

班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。班级是开展教学活动的基本单位，是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成，有固定人数的基本教育单位。

提出者：埃拉斯莫斯

(二)班主任的定义及作用

1. 概念

教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中学血红色呢过的人生导师

2. 班主任的意义和作用

(1)班主任是班集体的组织者和教育者

(2)班主任是学生全面发展的指导者

(3)班主任是联系班级中各任课教师的纽带

(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁

(5)班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量

二、班主任工作内容

(一)了解研究学生

1.了解和研究班集体

2.了解和研究学生个人

(二)组织和培养良好班集体

1.地位：中心环节和首要任务

2.班集体的四个基本特征

3. 组织和培养班集体的策略

(1)确定共同的奋斗目标

(2)培养学生干部

(3)建立严明的班级纪律

(4)形成正确的集体舆论与良好的班风

(5)组织形式多样的教育活动

(三)做好个别教育工作

1. 对象：所有学生=先进生+中等生+后进生

2. 首先要解决：后进生

3. 后进生教育转化的做法

(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格

(2)培养和激发后进生的学习动机

(3)利用积极因素客服消极因素

(4)为后进生创造成功的机会

(5)要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的

(四)协调好各方面的教育力量

(五)操行评定

(六)做好班主任工作计划和总结

第二节 班级管理的一般原理

一、班级管理的概念及功能(非重点)

(一)概念

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

(二)功能

1. 有助于实现教育目标，提高学习效率——主要功能

2. 有助于维持班级秩序，形成良好班风——基本功能

3. 有助于锻炼学生能力，学会自治自理

二、班级管理的主要内容(非重点)

组织建设、日常管理、活动管理、教育力量管理

三、班级管理的原则

1.方向性原则

2.全面管理

3.自主参与

4.教管结合

5.全员激励

6.平行管理

四、班级管理的方法

1.调查研究

2.目标管理

3.榜样示范

4.情境感染

5.规范制约

6.舆论影响

7.心理疏导

8.行为训练

五、班级管理模式

1.常规管理

指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动

2.平行管理(马卡连柯)

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式

3.民主管理

班级民主管理是成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式

4. 目标管理(德鲁克)

指班主任与学生沟通确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

第三节 小学班队活动

一、小学班队活动含义(非重点)

(一)原则

教育性原则——最基本

针对性原则

自主性原则

多样性原则

计划性原则

生活化原则

可行性原则

创造性原则

(二) 类型

1.班级活动

(1)根据时间

日常性班级活动/阶段性班级活动

(2)根据场所

课内班级活动/校内班级活动/校外活动

(3)根据对象

个体活动/群体活动

(4)根据综合性

单一活动/综合活动

(5)根据性质

自助性活动/社会性活动

(6)根据是否营利

营利性活动/义务性活动

2.主题教育活动

含义：围绕某个主题进行的活动

活动步骤(非重点)

(1)主题

(2)计划

(3)准备

(4)实施

(5)巩固成果

3.少先队活动

(1)发展历史：成立：1924年

(2)性质：中共领导的群众性组织

(3)基本仪式：队会、礼仪活动、阵地活动、参观、访问、旅行及各种社会实践、夏令营、冬令营

(4)特点：教育性/自主性/组织性/趣味性/实践性/创造性

(5)补充：入队年龄：6-14周岁