中小学生处在成长发育阶段，精力比较旺盛，一般都比较活跃，没有老师在场的情况下，他们很多都会表现的比较积极，所以当班主任走进教室时，教室变得很吵闹，这种现象比较普遍。在现实社会中，会发现即使有很多班主任面对这样的情况，对学生大吼大叫，但学生毫无收敛的趋势，这只能说明班主任管理不当。

作为一名班主任，要使这种现象得到彻底的改善，就要这对学生的特点采取合适的策略。记得《学习的革命》一书中曾引用这样一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”

作为一名班主任，走进教室比较吵闹，首先要严厉，但在严厉的同时，要信奉爱心和包容，尽量鼓励、表扬、承认学生。让他们自信，让他们看到希望，让他们树立自己的人生目标。事实证明，这对很多学生，尤其是调皮的学生确实是很管用的一招。比如，当走进教室后，首先问他们以后想不想考上大学，学生肯定会很不服，觉得考上考不上无所谓，其实在他们年幼的心里还是希望好好读书的，根据学生的这一特点，班主任就可以鼓励学生，比如说“你们都很聪明，而且基础也不错，但就是不努力，我觉得什么都是事在人为，如果你们真的想以后考上大学，那么我就有办法使你们一步一个脚印迈入大学的殿堂”。这样即使学生不相信我的话，但起码在气场上先制服了学生。

紧接着会同班委商量制作学习园地，对那些受到老师表扬，作业完成得好，做好人好事的同学，就在学习园地上加以表扬，小测验有一点小小的进步，也会发一支圆珠笔或一本笔记本作为奖励。

经过长时间的努力，班上的学习氛围会变得很浓，注意力也会集中在学习上了，吵闹现象自然会消失。