小学教师资格证材料分析题答题技巧(综合素质)

不少考生在教师资格证(综合素质)考试中，最害怕的就是材料分析题了——因为它没有选项，不会答的时候，就只能留空了。那么小学教师资格证材料分析题答题技巧有是什么呢?参加小学教师资格证考试的考生们赶快来看看吧！

材料分析题的类型：

材料分析题共有三道题，每道题的考点如下：

1、第一题考查考生运用教师职业理念评析教学实例的能力，职业理念包括教育观、学生观、教师观，并且通过展示教学实例，让考生从教育观、学生观、教师观的角度来评析材料中教师的教学行为。

2、第二题考查考生运用教师职业道德的知识评析具体教学行为的能力，并且能够通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。

3、第三题考查学生的阅读理解能力，具体的题型如下：能够理解阅读材料中重要概念、重要句子的含意;筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节;分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。

二、答题步骤

(一)三观及职业道德材料分析

1、先审题，通过阅读题目中的关键词，确定题目类型属于教育观、学生观、教师观还是职业道德

2、根据题干的要求回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识的条目罗列于草稿纸上，避免要点的遗漏。

3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。在阅读材料时，注意把握关键信息，并做重点标注，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，结合刚才罗列于草稿纸上的具体知识点，将材料与理论知识一一匹配。

4、结合材料，组织答案。答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。

答题要点模板如下：

(1)承接题目：指出题目的真实意图与现实意义。

(2)基本原理——回答题目中的主要原理，是回答的重点。

(3)结合材料分析：材料中所反映的是什么问题，危害或意义是什么。

(4)结合自身分析：指出题目的核心思想或基本原理在现实中如何运用，要注意哪些问题。

其中第二步和第三步和以合并，也就是一边回答基本原理，一边结合材料分析要点。

(二)阅读理解

查阅理念考试阅读理解真题，虽然题型种类繁多，但是题目无非分为两种，一种是内容理解行，考查对原文中的字词或者语句的理解，一种是分析探究类的，要结合原文中的描述，写出自己的见解，具体的答题步骤如下：

1、看问题，找出问题中的关键词。

2、带着问题通读分析材料。

3、在文章中定位题干中的关键词，这里分两种情况，如果是内容理解类的题目，答案在原文中都能找到，这里只需寻找对应区间，去原文中找到答案，如果是分析探究类的题目，答案在原文中找不到，这时就需要先分析段落大意，再联系上下文作答。

三、真题举例

材料一：

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须要让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织孩子讨论：“你有哪些优点?”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点?”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊?爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下子就安静了。李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己的优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”.

最后，老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

分析：首先看问题，问题是从教育观的角度来评价李老师的教育行为，那么我们可以先罗列出教育观有哪些，素质教育的教育观包括：素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。接着我们结合材料分析，材料中“李老师组织孩子讨论”体现了“面向全体学生”，通过引导学生不仅要总结自己的优点还要总结自己的缺点这个角度，体现了“促进学生全面发展”，“在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点”体现了“促进学生生动活泼、主动发展。”

【参考答案】这位老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。

首先，素质教育观要求教育要面向全体学生。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。材料中李老师通过集体讨论的方式，让每位同学参与其中，认识自己，并不因学生的质疑而有区别对待，真正做到了教育面向全体学生。

其次，素质教育要求促进学生的全面发展。全面发展指的是学生各方面协调发展。材料中李老师让大家讨论自己的优点，正视、改正自己的缺点，以此促进学生全面协调发展。

再次，素质教育观要求促进学生生动、活泼、主动的发展，素质教育认为不仅要促进学生的发展，并且要让学生体会到发展的乐趣，进而以活泼、主动的方式自主发展。材料中李老师通过小组讨论和“我的小秘密”活动，引导学生在积极、活泼、乐观的氛围中发现不足、自我改进、自主发展。

最后，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新精神与实践能力的培养是素质教育的重点，能激发学生的学习积极性，促进学生主动的发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。

总之，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生自主、和谐、全面的发展。

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