三年级英语兴趣班教学目标,如何培养学生用英语做事情的能力
三年级英语兴趣班教学目标目录
三年级英语兴趣班教学目标
三年级英语兴趣班教学目标
一、语言知识
1. 掌握基本词汇：学生将能够掌握约200个基础英语单词，包括颜色、动物、数字、食物等主题的基本词汇。
2. 掌握基本语法：学生将了解并能够运用基本的英语语法，如现在时态的基本形式、简单的形容词比较级等。
3. 了解字母和发音：通过游戏和歌曲等方式，让学生熟悉26个英文字母的大小写形式以及基本发音。
二、语言技能
1. 听：通过听简单的英语儿歌、故事等，培养学生的英语听力理解能力。
2. 说：通过模仿、游戏等方式，让学生能够进行简单的英语交流和表达。
3. 读：通过阅读简单的英文绘本，培养学生的英语阅读能力。
4. 写：让学生学会书写基本的英文单词和句子，表达简单的意思。
三、学习策略
1. 合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的合作学习和沟通能力。
2. 游戏化学习：运用游戏化的方式，激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。
四、文化意识
1. 了解英语国家文化：通过学习英语，让学生了解英语国家的文化特点和生活方式。
2. 比较文化差异：通过比较中西文化的差异，培养学生的跨文化交流能力。
3. 尊重多元文化：在了解和比较不同文化的基础上，培养学生尊重多元文化的态度。
五、情感态度
1. 培养学习兴趣：通过各种有趣的学习活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. 树立学习信心：让学生在学习过程中逐步建立自信，敢于开口说英语。
3. 培养积极的学习态度：引导学生以积极的态度面对学习中的挑战和困难，培养他们克服困难的勇气和决心。
六、价值观
1. 尊重他人：通过小组合作和交流活动，培养学生尊重他人观点和意见的品质。
2. 诚实守信：在学习过程中，引导学生树立正确的价值观，如诚实守信、尊重规则等。
如何培养学生用英语做事情的能力
一、激发学生用英语做事情的 兴趣 小学英语教学的主要目标之一是培养学生的兴趣，教师应以兴趣为支点，以任务为目标，设计的活动应尽量活泼有趣。
教师应根据学生的年龄特点、个性特点，让他们在玩中学、学中玩，这样有利于学生获得完成任务所需的知识能力、技能信息和文化理解。
如教学数字时，我为学生设计了跳绳、拍球、猜数量等游戏活动，让学生在游戏中复习巩固；在复习或操练单词时，运用游戏“Act and say”，将词汇按难易程度划分为几个关卡，比一比哪组能顺利通关。
在这个活动中，既避免了枯燥地读单词，又能让学生在完成任务的过程中培养理解和表达能力，增强了学生的竞争意识，培养了团队合作精神。
二、在语言实践中培养学生的语言运用能力 《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。
”因此，教师在教学中合理安排有效的听、说、读、写活动，可以有效地训练学生综合语言运用能力。
听，是分辨和理解话语的能力。
听要有目的、有计划，那便是在任务中听。
如听音画画。
在学了身体器官名称后，可以让学生边听边画：Hello，I’m Tino.I have a big head.I have two eyes，a red eye，a blue eye…我们还可以根据内容的需要，灵活地进行听音示意、听音表演等活动。
说，是运用口语表达思想，输出信息的能力。
对于英语起步阶段的小学生，教师要为他们提供丰富适当的说话活动，巧妙地创设情境，引导学生轻松自如地运用所学语言。
如五年级在复习完有关姓名、年龄、职业、颜色、外貌、穿着等方面的句型后，为了把这些零散的知识串成一个知识链，创设了情境任务：Mrs. Newton 带儿子Ken到虎头游玩，贪玩的Ken不知去向，焦急的Mrs.Newton四处寻找，请你根据提示词帮牛顿夫人组织一段话，并询问路人。
写，是运用书面语言表达思想，输出信息的能力。
如EEC第一册四单元中的句型“ This is my…”，可以让学生在卡纸上贴一张家庭照片，旁边用“This is my…”附上介绍。
这样，学生们会乐此不疲地完成，并能在这样有趣简单的活动中体验成功。
三、在任务型活动中拓展 学生的思维空间 从平时课堂观察来看，在任务型教学活动中学生思维活跃，能勇于发表自己的见解，课堂参与积极性高，合作意识较强，口语表达能力佳。
因此，从小学低年级到高年级，教学活动的设计应遵循从以模仿为主的唱、玩、演逐步转向能充分调动学生积极思维的任务型学习活动。
例如操练句型“I want to…”时，我设计了男女生竞赛的活动，在小组讨论后比一比哪组能用此句型说更多的句子。
学生们的积极性很高，不仅给予学生运用语言的空间和时间
，还有效地激发了学生的思维。
四年级学习“问路”后，让学生自编去公园、邮局等场景的对话，并尽可能创设真实的情境，从语练过渡到语用，使得语言真正地运用到生活中。
四、在形式多样的作业中 感受学习的乐趣 现在普遍布置作业的方式还是以机械性为主，如抄写单词、课文、翻译等，导致学生课后巩固知识不完全。
所以，教师应布置既让学生愿意做，又能起到实效的作业，使课堂教学得到深化和补充，为学生提供较大的实践空间。
。
这类实践作业能使学生把学到的知识应用到生活中，并感受到学以致用的乐趣。
总之，教师在设计教学活动时都应从语言使用的角度出发，促使学生用英语去做事，从而培养学生的语言运用能力，提高英语课堂教学效率。
小学英语课程与教学的目的是什么
小学英语课教学的目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
