培养初中生英语兴趣,如何激发和培养初中生英语学习兴趣
培养初中生英语兴趣目录
培养初中生英语兴趣
培养初中生英语兴趣
一、创造英语环境
初中生学习英语时，缺少真实的英语环境，这就要求教师尽可能地创造英语环境。例如，教师在课堂上应多用英语，让学生逐渐适应英语的语言环境，提升他们的听力及口语能力。此外，学校可以定期举办英语角、英语演讲等活动，鼓励学生参与其中，提高他们的英语表达能力。
二、增加英语素材
为了培养初中生的英语兴趣，教师应提供丰富的英语素材。这包括英文歌曲、英文电影、英文小说等。这些素材能让学生更全面地了解英语文化，提高他们的阅读、听力及写作能力。同时，这些素材也能激发学生学习英语的热情，使他们更加积极地投入到英语学习中。
三、鼓励实践应用
教师应鼓励学生在实际生活中应用英语。例如，学生在遇到外国人时，可以尝试用英语进行交流；在学习新单词时，可以尝试用新单词造句；在阅读英文文章时，可以尝试写一篇读后感等。实践是检验真理的唯一标准，只有将所学知识应用到实际生活中，才能真正掌握英语。
四、多样化的教学方法
多样化的教学方法能够激发学生学习英语的兴趣。教师可以采用情境教学、游戏教学、合作学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还可以利用多媒体技术，制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。
总之，培养初中生英语兴趣的方法有很多种。教师应根据学生的实际情况，选择合适的方法，帮助学生更好地学习英语。
如何激发和培养初中生英语学习兴趣
1.自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。
我们要让学生学了英语后，会开口说英语。
为此，每节我都会花五分钟左右的时间，让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：上课前，由当天的值日生，先用英语作DutyReport，内容有：星期、日期、出席情况、天气等。
然后由这个值日生，或者他再邀请别的同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过课文的情境，也可自己创设情境，但是台词必须运用已学过的类型。
之所以这样做，是为了复习旧课，这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深学生对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。
自编自演课本剧，让学生在笑声中复习、巩固旧知识，避免让学生紧张得窒息的提问复习法，收效远远超过后者。
这点我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。
这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力，值得一试。
2.对所用教材进行合理整合
英语教学在使用英语新教材时，一定要熟悉《新课程标准》的要求，在新课程的指导下，根据当地的实际情况及学生的具体情况，有针对性地对所使用的教材进行合理的改变、筛选、增减等，以弥补其不足。
由于客观条件限制，农村学生与城市学生相比，他们在理解能力、应用能力、接受能力等方面都有差异。
所以，教材有些内容不一定符合农村学生的实际需求，这就要求教师在传授知识的过程中，跳出教材，超越教材，创造性地使用教材。
比如，对同一内容可采用不同形式来处理;对不同模块的内容，可以根据学生的需求来整合;对同一模块中部分内容的整合或增减;采用不同版本教材内容来整合，等等。
尽量使其更适合当地的学生，让老师更容易教，学生更容易学。
这样，学生在学习中就感到学有所用，从而提高学习英语的兴趣。
3.营造轻松愉快的学习氛围
心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于提高学生的学习兴趣。
一堂英语课40分钟，在这短短的40分钟里，教师怎样营造出一个轻松愉快的学习氛围呢?这就要求充分利用教师的表情、动作、语言、声音等活跃课堂气氛。
因为教学是一门综合艺术，教师的情感、气质、声音、姿态都会直接影响学生的注意力，教师在课堂上的一举一动都会对学生有潜移默化的影响。
教师表情和蔼可亲，学生就愿意接近，喜欢这门课。
教师态度不好，就会引起学生的反感，并讨厌这门课。
可见，营造轻松愉快的学习氛围，也要重视情感。
情感是打开学生心灵窗户的钥匙，这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的面前。
充分利用自己丰富的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助。
以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽，从而给学生一种力量和信心，这对提高学生学习英语的兴趣是有帮助的。
4.强化成功愉快，巩固兴趣
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过是写对了一个句子，也会感到非常高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而养成稳定而持久的兴趣。
如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的本文首发于“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。
在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。
对中、后进学生要特别留意，耐心启发，对他们学习中的每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
初中生如何培养对学习英语的兴趣
如果你想培养兴趣啊，建议你看你最喜欢的英文电影，听最喜欢的英文歌曲，欣赏最时尚的欧美明星。
把自己的精力多多放在英语上，多记单词，多背句子。
比如电视剧里面明星的口头禅。
等等，都是可以培养兴趣的。
有问题及时问老师，把一些思想尽量用引文表达~！
呵呵
that's so funny and cool~!
best wish for you good guy~!
如何有效培养中学英语学习兴趣
一、提升教师素质，激发学生学习兴趣
教师要不断提高专业知识水平，体现自己的魅力，激发学生学习英语兴趣。
教师的魅力不仅包括教师外在的形象魅力，也包括教师的语言魅力以及教师的人格魅力。
一位有魅力的教师会引起学生的关注，受到学生的欢迎，从而会激发学生学习的兴趣。
英语教师精辟的讲解、生动的描述、风趣的谈吐，也能激发起学生心中层层的智慧浪花。
如下oo发短音一例，让学生永生难忘：“单脚立在木头上，看好书，发短音。
” （foot、stood、wood、look、good、book）
二、立足课堂教学，诱发学生学习兴趣
（一）用英语组织教学，创设语言环境
初中开设英语课的课时不多，怎样在如此短暂的时间内使学生多听、多说英语呢？用英语组织教学不仅可以烘托课堂气氛，还可以增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
如，发作业、点名、擦黑板等这些微小的细节都要尽量组织学生用英语。
每节课讲授新课前做些日常问答的口语训练，可以从“what is this?”这种简单的提问，逐步扩展到“自我介绍”、“家庭故事”、“天气情况”等主题讨论。
（二）根据学生情感，适度调整教材
教师在教学时，应根据学生实际，对教材内容进行适度开发，对教学内容进行选择、加工、组织和课程编排，做到循序渐进，让学生更好地接受，激发学生的学习欲望，从而提高学生的学习效率。
如在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
（三）充分利用多种教学手段，激发学生的普遍学习兴趣
英语课堂上，尽量多地运用实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种直观教学手段，采用“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣，寓教于乐。
如，通过卡片、歌曲、新旧单词结合等方式进行单词教学（at—cat—fat—hat—that，book—cook—look—took）；通过歌曲《I can sing a rainbow》来记忆颜色单词，通过歌曲《Ten little Indian boys》来记忆数字单词。
如学习现在进行时，可请部分学生表演动作(笑，读书，跑步等)，同时教师在黑板上板书：laughing， reading a book，running etc。
然后再逐步教授相关句型。
三、丰富课外生活，保持学生学习兴趣
“兴趣的源泉在于运用。
”通过适度的课外活动，把所学知识运用于交际，使学生取得不同程度的成就感，增强自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持对英语学习的兴趣。
比如，有目地的培养骨干，成立英语小组，举办英语沙龙，表演英语情景对话，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。
四、及时反馈，科学评价，增强学生学习兴趣
及时反馈学习结果，调动后进生的学习热情，稳定学生的学习兴趣。
如在教学过程中，用下课前的五、六分钟检查当堂的学习效果，及时了解学生学习情况。
对于回答正确的学生给予表扬，使学生感受到学习成功后的愉悦，保持了他们的学习兴趣。
而对于学习成绩不理想的学生，我一般会在课前给他们留些预习作业，告诉他们回答老师的提问时不要怕出错，同时尽量让他们回答浅易的问题。
当他们回答正确时，及时表扬他们，并多给他们操练的机会，让他们享受到学习的快乐，以此来增强学生的信心，强化学习动机，增强学习兴趣，提高教学成效。
五、指导学习方法，促进自我教育，维持学生学习兴趣
（一）指导学习方法
英语教师可以根据学习内容，指导学生采取适当有效的学习方法，来引起学生注意，从而提高学生学习兴趣。
如指导学生通过卡片记录、单词串联等方式来记忆英语单词；通过图表记忆、对比记忆等来记忆英语语法等。
我曾经要求学生记着“在早上，望着东方升起的太阳 弹钢琴，是我的第一件事，也是最有趣的事。
”（划线部分依次为：in the morning; in the east; the sun; play the piano; the first; the most interesting。
）再进行讲解，以此类推，就让学生把定冠词用法基本记忆下来了。
当然，要指导学生立足课堂，学会听好每堂英语课，做好英语笔记。
课后抽空整理笔记，加以梳理，在反思中进步，在反思中提高学习激情。
（二）促进自我教育
1、增强学习自信，激发英语学习热情
学生要学会自我调适，努力增强学习英语的信心。
要扎实学习，掌握适合自己的学习方法，循序渐进，不断激发英语学习热情。
2、积极参与活动，保持英语学习兴趣
教会学生参与各种英语学习、应用活动中去，只有在活动中才能发现成绩，争取更大胜利；也只有在活动中找到问题，得到及时解决。
学生除参与集体性活动外，还可独自做一些小活动。
如学生亲手制作富有个性的英语名片，收录自己喜爱的英语商标，摘抄英语小作文、小幽默、小故事，撰写英语活动心得体会。
