浅谈小班幼儿美术兴趣培养,如何培养小班幼儿的绘画兴趣
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浅谈小班幼儿美术兴趣培养
浅谈小班幼儿美术兴趣培养
幼儿阶段是人类成长的重要阶段，这个阶段的美术教育对于幼儿的思维发展、创造力培养以及个性塑造等方面都有着重要的影响。本文将主要从感知美的色彩、创意绘画、手工制作、作品展示和趣味互动等方面，探讨如何培养小班幼儿的美术兴趣。
一、感知美的色彩
色彩是美术的重要组成部分，对于小班幼儿来说，感知色彩的美丽是培养美术兴趣的第一步。教师可以通过各种色彩鲜明的图片和色彩组合，引导幼儿观察、欣赏和感受色彩的美，让他们对色彩产生浓厚的兴趣。同时，教师也可以通过色彩组合和涂色游戏等方式，让幼儿尝试自己动手操作，进一步激发他们对色彩的热爱。
二、创意绘画
创意绘画是培养幼儿美术兴趣的重要手段之一。对于小班幼儿来说，绘画可以帮助他们表达自己的想法和感受，同时也可以培养他们的创造力和想象力。在创意绘画的教学中，教师可以从简单的线条和形状开始，引导幼儿进行自由创作。同时，教师也可以通过各种主题的绘画活动，让幼儿尝试用绘画的方式表达自己的观察和思考。
三、手工制作
手工制作是幼儿美术教育的重要组成部分。通过手工制作，幼儿可以锻炼自己的动手能力，同时也可以培养自己的创造力和想象力。在小班幼儿的手工教学中，教师可以教幼儿制作一些简单的手工艺品，如折纸、捏泥等。在制作过程中，教师要注意引导幼儿观察、思考和尝试，让他们在动手的同时也能动脑。
四、作品展示
作品展示是激发幼儿美术兴趣的有效方式之一。通过展示幼儿的绘画和手工艺作品，可以让幼儿感受到自己的创作得到了认可和欣赏，进一步激发他们的创作热情。教师可以把幼儿的作品布置在教室或者幼儿园的公共区域，让更多的幼儿和家长看到他们的成果。同时，教师也可以通过举办幼儿美术展览等活动，让幼儿的作品得到更广泛的展示和认可。
五、趣味互动
趣味互动是培养幼儿美术兴趣的重要手段之一。通过各种有趣的互动游戏和活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高自己的美术技能。例如，教师可以组织绘画比赛、色彩组合等互动游戏，让幼儿在游戏中感受到美术的乐趣。同时，教师也可以通过与幼儿的互动交流，了解他们的想法和感受，引导他们进一步探索美术的世界。
总之，培养小班幼儿的美术兴趣需要从多个方面入手，包括感知美的色彩、创意绘画、手工制作、作品展示和趣味互动等。通过这些方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高自己的美术技能，同时也可以培养他们的创造力和想象力。
如何培养小班幼儿的绘画兴趣
导语：幼儿从很小就开始了绘画活动，早期的绘画经历了涂鸦期和形象期。
普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。
大千世界，每个地方，每个角落都存在着色彩，从小让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、来激发幼儿对美的追求、对美的感受，从而激起表现的欲望。
如何培养小班幼儿的绘画兴趣 一、从色彩的审美感知入手，培养小班幼儿绘画兴趣
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。
教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿“求学的欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。
借助什么来诱发幼儿绘画的兴趣，从而喜欢绘画呢?我国传统的美术教育受前苏联教学论思想的影响，基本上是以知识技能的传授为中心，以教师为中心，采用示范——模仿的手段进行注入式教学，对幼儿个性的发展重视不够。
绘画，是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径。
对于还不善于运用语言和文字的幼儿来说，绘画是幼儿用来传达情感的视觉语言。
它不仅使幼儿获得美的感受，发展了幼儿美好的情感，陶冶了幼儿的性情，提高了幼儿的审美能力，还能促进幼儿的创造性思维和想象思维能力的发展。
通过绘画，幼儿将自己脑海中的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。
幼儿画并不单单是一幅画，而是幼儿的全部自我表现。
在绘画中，幼儿表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。
二、小班幼儿色彩审美感知的特点
(1)在感知物体色彩方面具有敏锐性、丰富性。
幼儿只对具有较强视觉刺激的色彩感兴趣，较多地注意色彩对比强烈、颜色鲜艳丰富的物体。
在教学活动出示教具时，色彩对比强烈、颜色鲜艳的教具比色彩暗淡的教具更易引起幼儿的注意，更易激起幼儿感知的兴趣。
(2)每个幼儿都具有自己的个性，在对色彩的审美感知上，幼儿有自己的偏好性。
在感知色彩时，幼儿会特别关注自己中意的颜色，而忽视了对其它颜色的'审美感知。
在创造表现时幼儿会较多的用自己喜欢的颜色来表现物体的色彩。
(3)幼儿对物体的感知兴趣、绘画兴趣有时也受情绪的影响，具有一定的情绪性。
在高兴、求知欲强时，幼儿对颜色鲜艳、对比强烈的事物感兴趣，有用它表现自己情绪的愿望;在伤心、难过时，幼儿对颜色较暗、色彩协调的事物感兴趣，有用它表现自己情绪的愿望。
三、激发幼儿绘画兴趣的原则
(1)从注入式转向启发式。
在活动中注意启发幼儿的主体性、主动性，提供幼儿自我表现的机会，积极鼓励幼儿用自己的表现方法;启发幼儿的审美能力，提供丰富的视觉环境;启发幼儿的创造能力，运用各种创造性的方法，引导幼儿的创作。
(2)从单纯注重作业活动转向审美活动的全过程。
幼儿的美术活动不应单纯地限制在课堂上，更不能单纯地为完成一次作品而活动。
在研究过程中重视整个活动的过程，在活动中，关心每个幼儿是不是感到有兴趣，积极性高不高;能力强的、能力弱的是不是都在活动，是不是都得到发展等。
只要孩子在兴致勃勃地活动，就可以借助教学促进幼儿的自信心、求知欲、审美欲和创作欲。
(3)从单纯模仿，以像不像看待。
幼儿作品转向让幼儿自由发挥，大胆想象。
由于小班幼儿的观察力、双手协调动作不完整，幼儿创造性的想象力异常丰富，千奇百怪，想怎么画就怎么画，绝不考虑自己想的与实际情况是否相吻合。
于是幼儿的画线条不直、歪歪扭扭、比例不正确、造型不完整、只是大致相似，甚至很不象样。
这时及时给予幼儿作品充分的肯定，不以成人的观点说些带有批评的话，因为那样会挫伤幼儿的积极性，失掉绘画兴趣，引起厌烦情绪。
耐心地引导，大胆鼓励幼儿自由地发挥，表扬他们的所见、所想、所希望的事物，充分了解幼儿的创作意图。
幼儿在得到老师的鼓励和支持后，才会感到他的画是有意义的，绘画的兴趣更浓，进步更快。
四、激发幼儿绘画兴趣的措施和方法
1.措施
(1)题材内容新颖。
一定要选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力的题材。
幼儿喜欢动物，无论是小动物，还是大动物。
幼儿喜欢色彩鲜艳、对比强烈的东西，如：红旗、花、气球等。
(2)形式活泼多样。
游戏能激起幼儿参与活动的兴趣。
利用多种玩色游戏、色块拼图、色彩填色、讲故事、猜谜语等游戏形式，激发幼儿对色彩的兴趣，对绘画的兴趣。
2.方法
(1)相似联想激趣法。
同一物体联想出不同姿态，颜色、形状相同或相似物体的联想，可以激起幼儿表现物体的兴趣。
把所要画的物体的主要特征概括为幼儿能理解的几何图形，启发幼儿想象同一物体的不同姿态或与之颜色或形状相同、相似的物体。
这样幼儿既有表现不同物体的兴趣，又使幼儿有选择地进行绘画。
(2)过程激趣法。
重视幼儿在表现物体过程中审美感知、色彩运用等各方面的发展，肯定幼儿的作品，激发幼儿继续感知与创作表现的兴趣，不过分注重结果的效果。
因为小班幼儿双手协调动作不完整，创造性和想象力异常丰富、千奇百怪，创作无意识、不稳定，幼儿最终的作品效果也许不如过程中好。
(3)角色激趣法。
把他们放入某个角色中、配以某种身份，使他们以角色的身份、游戏的方式进入绘画活动中，带着某种任务去参与活动，更有兴趣，坚持性更好。
如何提高小班幼儿对美术活动的兴趣
一、选择的内容要贴近幼儿生活。
小班幼儿受其年龄特点及认知水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常生活中经常接触的熟悉的物体有绘画的兴趣。
因此教师在选择小班绘画活动教材时，应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。
如：小班幼儿喜欢小动物，在学习画小草时，可以设计“给小兔喂青草”；在学习画圆圈时，可以设计“小熊吹泡泡”；在学习画波浪纹时，可以设计“会游泳的小鸭”等绘画内容。
另外，还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如：“我帮妈妈绕线团”、“气球宝宝”、“水果娃娃”等等。
二、选择的绘画材料要丰富有趣。
小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，支配能力差。
因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。
例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供玻璃球让幼儿滚画，提供纸巾染画，提供吸管吹画等。
如，在吹画活动"节日的礼花"中，幼儿只需在纸上蘸一滴颜料，对着吸管用力吹颜料，纸上便会盛开一朵朵美丽的礼花。
又如，在滚珠画活动中，教师为幼儿提供了玻璃球，幼儿用玻璃球蘸上自己喜欢的颜料在白纸上滚画，不同的颜色不同的线条交织在一起，一幅幅神奇的画就这样完成了。
活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地要继续滚画，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。
丰富有趣的活动材料，让班幼儿觉得绘画原来就是"玩"游戏，绘画是件快乐的事情，有趣的事。
三、让幼儿在玩中学
游戏是幼儿喜欢的活动。
由于小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，所以，他们常常把绘画当作一种游戏来对待。
只有在这种绘画的游戏中，孩子们才会感到无拘无束，没有精神压力，才会对绘画产生浓厚的兴趣，也才能把自己的内心感受幻想的尽情发挥。
在活动中我首先赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导入课题，以激发幼儿参与活动的兴趣。
如在绘画活动“气球宝宝”时，老师带领幼儿边游戏边画：“有一天，许许多多大大小小，各种颜色的气球离开了妈妈，他们想到天上去旅游，他们飞到了高高的天上，有些气球因为看到美丽的风景而好开心，有些气球因为在高高的天上有点害怕，有几只气球北风一吹，翻起了跟头，他们觉得真好玩，有的却吓得哭了。
”孩子们被老师带入气球宝宝的世界，很自然的对画气球宝宝非常感兴趣，因此，他们最后画出来的气球宝宝也各不相同。
其次，老师还组织孩子们玩的模仿游戏，如：在学习画螺旋纹是，首先让幼儿做律动，在音乐中体验绕线团的手臂环绕动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕线团”。
总之，教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的基础。
四、让孩子们眼中充满美。
幼儿对美术有一种自然的需要，他们常常会被五彩斑斓的色彩所吸引。
在自然界中感受、发现色彩的魅力，可以从小培养幼儿审美鉴赏能力。
鉴赏能力是以感性认识为基础的，组织幼儿欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，寻找色彩、感受色彩。
让幼儿置身于大自然中，青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、碧海拍浪、奇花异草、鸣禽走兽、雨后斑驳的彩虹、夜晚缤纷的霓虹等等，这些五彩的色调能直接给予幼儿美的感受。
如何培养小班幼儿的美术兴趣？
一、创设具有美术气氛的活动空间，激发幼儿绘画的兴趣二 运用多样化教学手法，调动幼儿对绘画的兴趣（一） 从玩和画的结合中培养幼儿的绘画兴趣（二） 注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性（三）选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣三、 利用生动的语言，调动幼儿对绘画的兴趣四、 不断改变绘画地点、幼儿作画位置及幼儿绘画材料，提高幼儿绘画兴趣五、 让幼儿自由想像，大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣六、 多鼓励少批评，培养幼儿绘画自信心七、赏识——评价幼儿的作品，激发幼儿对绘画的兴趣
