小学数学学生兴趣培养,如何培养小学生数学课堂学习兴趣
小学数学学生兴趣培养目录
小学数学学生兴趣培养
小学数学学生兴趣培养
一、引言
在小学数学教育中，学生兴趣的培养是至关重要的。一个对数学感兴趣的学生更有可能主动学习，积极探索，从而在数学上取得更好的成绩。本文将探讨如何通过各种教学方法和策略来激发和培养学生的数学兴趣。
二、教学方法与策略
1. 课堂互动
2. 数学游戏
数学游戏是一种有趣的方式来帮助学生理解数学概念。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习兴趣。
3. 案例教学
案例教学是一种通过实例来教授数学的教学方法。通过真实的案例，学生可以看到数学的实用性和趣味性，从而提高他们的学习兴趣。
4. 多媒体教学
多媒体教学是一种生动形象的教学方式。通过图形、图像、音频和视频等多媒体素材，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们的学习兴趣。
5. 奖励机制
奖励机制是一种激励学生学习的方法。通过给予学生适当的奖励，可以增强他们的学习动力，提高他们的学习兴趣。
6. 家长参与
家长参与是提高学生学习兴趣的重要因素。教师可以通过与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习进步。家长可以参与学生的学习过程，提供支持和鼓励，从而增强学生的学习兴趣。
7. 创意作业
创意作业是一种个性化的教学方式。通过设计有趣、有创意的作业，可以激发学生的创新思维和学习兴趣。创意作业可以是项目式学习、探究性学习等形式，让学生有机会发挥自己的想象力和创造力。
8. 教师魅力
教师的个人魅力也是影响学生学习兴趣的重要因素。一个有魅力的教师能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师的魅力体现在教学风格、教学方法、人格魅力等方面。教师应该不断提升自己的专业素养和教学能力，以展现出更高的教学魅力。同时，教师还应该关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
三、结论
综上所述，培养小学数学学生的学习兴趣是一个多方面的过程。通过课堂互动、数学游戏、案例教学、多媒体教学、奖励机制、家长参与、创意作业以及教师魅力等方法和策略，可以有效激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。教师在教学过程中应该根据实际情况灵活运用这些方法和策略，以取得最佳的教学效果。
如何培养小学生数学课堂学习兴趣
一.用新颖有趣的教法诱发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。
小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。
这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。
这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。
这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。
例如在教学“对称图形”时，我是这样导入的：我先拿了一张白纸在孩子面前展示，然后我说：“下面老师要给大家表演一个魔术”。
孩子的眼球都被吸引了过来，教室里安静极了。
然后我把这张白纸对折起来，在一面画上了大树的半边让孩子们猜猜看，最后迅速的用手把图形撕下来展开，孩子们惊奇极了，原来是一棵大树。
这时我就让孩子回忆刚才老师表演魔术的步骤，像老师一样也来变变魔术，孩子们的积极性马上被调动了起来，撕出了很多不同的图案。
接着我让孩子们观察这些图形的特点从而揭示课题，引出什么是“对称图形”。
二.用形象生动的语言来激发学习兴趣
数学本身具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容比较抽象、单调、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。
因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。
记得我在一年级教学时，为了让学生记住数字1―9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。
”以此来帮助学生记住字形。
通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
在教学10的数的组成时，我采用了“对对歌”的顺口溜：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七做游戏，四六四六一起走，五五凑成一双手。
这样形象生动的教学让学生记忆力深刻，学习兴趣也提升了。
三、利用电化教学手段来激发学习兴趣
低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。
在教学《观察物体》这课时我采用了多媒体教学，设计了生动形象的PPT课件，先通过课件展示从不同角度观察物体看到的画面，把抽象的东西变得直观形象。
再让学生从直观的画面转到抽象的思维上。
这样突破了教学的难点让学生学得轻松。
四、利用直观教具、实践操作来激发学生的学习兴趣
俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。
学生们在实践中，通过动手操作，可以培养学生的动手能力，从而提高理解能力，增强记忆效果。
如教学“厘米、米的认识”时，让孩子们通过用尺子比一比、量一量等多种方法进行实践操作，理解厘米和米两个长度单位。
又如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。
教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。
”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
五、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣
游戏教学在教学中最受学生欢迎，爱玩是学生的天性。
我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。
又如教学“二年级的镜面对称”时，老师可以邀请一位搭档，两人先表演照镜子的小短剧（一人表演照镜子的人，一人表演镜子里的影子），然后让同桌学生模仿表演从中体会镜面对称的特点。
六、开展竞赛，激发学生的学习兴趣
根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，比赛最能激发他们的学习举趣。
在教学中，我面向全体学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来消除课堂中的枯燥感，激发学生的学习兴趣。
例如，常有的口算比赛，在每几分钟的口算训练中，我常以“开火车”、“抢答”、“夺红旗”、“找朋友”、“争冠军”、“做医生”等形式的比赛练习，对做得好的孩子及时给予表扬，采用对刚答对问题的或做对的孩子进行鼓励“鼓掌三下”或说声“嘿，嘿，你真棒！”这样既活跃了课堂气氛，消除了学习的疲劳，在快乐中掌握知识。
总之，激发学生兴趣的方法还有很多，教师可以根据不同的情况，采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。
低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
如：通过讲故事、设问或复习旧知识等引入新课，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
如何培养小学生的数学学习兴趣
1 以开放的组织形式，激发学生的学习兴趣
有一位教授曾指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的"阳光、空气和水"这就要求老师为学生创设开放的教学环境。
使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让孩子健康的人格得到和谐全面的发展。
让孩子在猜测、想象、探索问题的美好空间里，体现数学应用的成功。
比如：在《角和直角》一课中，我这样设计：找出下面图形中的直角。
学生汇报后，发现圆中没有直角，师趁机引导："那你能否在圆中创造出直角呢?"这时，学生拿出事先准备好的圆纸片，"折"，"画"等方法呼之欲出，学生情绪高涨，哪怕是平时学习有困难的学生也乐意去发现，去探索，脸上洋溢着成功的满足和快乐。
给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。
2 创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣
根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。
例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。
我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。
然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。
学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。
3 加强动手操作，激发学生的学习兴趣
"玩"是孩子的天性。
苏霍姆林斯基曾指出："如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。
没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。
"在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。
例如，在讲"轴对称图形"内容时，我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。
让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。
学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。
学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。
4 巩固练习时提高学习兴趣
巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。
心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。
此时，学生易疲劳，学习兴趣低。
为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，我除了注意练习的目的性、典型性和针对性以外，还特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。
在练习时主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境，让学生在轻松愉快的气氛中练习，达到我们预定的教学目标。
如教学"约数和倍数"这一内容时，我在即将下课时设计了一个"动脑筋离开教室"的游戏：老师说的数正好是你的学号的同学可以离开教室活动。
然后老师说"能被3整除的数、2的倍数、30的约数……"直到所有学生离开教室为止。
通过这个游戏，学生巩固了本堂课的教学内容，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
5 从生活实际问题出发，培养学生学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。
所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、和所学知识解决实际问题。
让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。
例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。
上课时让学生说说如何购物的，为学习人民币作好铺垫。
课上又让学生通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与生活的联系。
这样学生的学习积极性就调动起来了。
教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，"以趣促学"不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。
-供参考
-梁兆铃
