如何培养孩子数学兴趣,如何培养孩子的数学兴趣
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如何培养孩子数学兴趣
如何培养孩子数学兴趣
数学是生活中无处不在的，想要孩子学好数学，就要让他们对数学产生兴趣。只有这样，孩子才能自驱，即使薪水不高，他们也愿意去做。相反，如果孩子对学习数学没有兴趣，再高的薪水也无法激发他们去完成它。因此，在孩子学习数学的过程中，我们家长应该采取适当的方法来激发和培养孩子的数学兴趣。
一、发掘生活中的应用
二、创造趣味数学环境
为孩子营造一个充满数学趣味的环境，让他们在玩耍中学习数学。例如，使用数学游戏、拼图、积木等玩具，或者让孩子参与制作简单的数学教具。这些活动可以在家庭中轻松进行，让孩子在愉快的气氛中探索数学概念。
三、鼓励实践与探索
四、多样化的教学方式
采用多种教学方式来激发孩子对数学的兴趣。除了传统的课堂教学外，还可以利用多媒体教学资源、在线课程、互动教学平台等多元化的教学工具。此外，通过组织户外活动、参观博物馆或科学中心等实践活动，让孩子从不同角度接触数学。
五、培养自主学习习惯
如何培养孩子的数学兴趣
请问是小学，初中，还是高中呢小学阶段孩子还处在各项智力发育中，在学习各科课程时可能还未体现出明显的特长。
这时，可以练习简单速算题，提高对数字的敏感性，并且可以套用实际生活的事例，进行一些简单的应用题计算，培养兴趣。
初中阶段初中数学开始系统化，如果孩子喜欢算数，那么可以在学校学习的基础上，涉猎点奥数题，增加难度。
如果只是为学好学校的知识，则没必要进行深层次训练，只要把课本原理理解透彻。
高中阶段高中分文理科，对数学学习的要求也不一样，看个人发展和特长，重点还是弄明白书中原理，做好各类题型总结。
天赋与努力可能有些人数学好是有天赋，但是后天努力也重要。
如何提高数学学习兴趣？
兴趣，是指人对事物的特殊的认识倾向。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是学习成功的一个重要因素。
面对新教材应该如何才能激发学生的学习兴趣呢？经过不断地探索和实践，我认为应该从以下几个方面入手。
一、导入新课内容新颖、方法多样，引起学生的学习兴趣。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，激发他们的主动参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案有哪些基本图形组成的？他们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境，学生兴趣盎然、自然会积极主动的投入到学习中。
二、明确教学目的，使学生产生学习兴趣。
教师采用各种方法导入新课后，下一步就要明确学习目标，使学生了解本节课的学习内容，并且清楚此内容在知识体系中、现实生活应用中的地位和作用，从而引起重视，产生心理的需要，引发学习愿望，从而产生浓厚的学习兴趣。
三、创设教学情景，诱发学生的学习兴趣。
在学习过程中，通过创设生活情境，使学生对知识产生一种
急于了解探究的心理，这样就能够诱发学生的学习兴趣。
例如学
习“探索三角形全等的条件”角边角时，如图，小明不慎把三角形
模具打碎为三块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配
一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，应该带哪块去？为什
么？学生看着特别的好奇，我就抓住这份好奇心，让学生猜想能
不能配一块和原来一模一样的玻璃，启发他们想办法来解决这个
问题，这样班里的气氛一下子活跃起来了
四、引导学生动手操作，促进学生的学习兴趣。
新教材针对初一学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以促进学生的学习兴趣。
在教学中，让学生自由结组，，准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，不仅规范了学生的劳动、行为习惯，还能使学生在操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。
五、引导学生寻求数学中的数学规律，发展学生的学习兴趣。
数学学科是一门具有高度的抽象性，严密的逻辑性，广泛的应用性的一门基础学科。
所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，掌握数学知识的特点及规律，以直接和间接的形式引导学生发现规律、这样学生才会越学越有兴趣，然后正确运用规律解决问题。
六、设计练习，继续增添学生的学习兴趣。
课堂练习的设计，除了要求巩固本节的所学内容之外，对练习的层次、练习的方式也要精心的设计和安排。
既要照顾到学有余力的学生，又要考虑到学习困难的学生。
同时还要考虑到学生争强乐胜的心理，适时、适地开展“男生女生PK”“勇攀高峰”等等带有游戏性，又带有挑战意味的练习。
这样就能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。
从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
七、做好课堂小结，使学生保持良好的学习兴趣。
一节好课不仅要“课伊始，趣即生；课进行，趣愈浓”，而且还要做到“课结束，趣犹存”。
使学生保持学习热情。
例如解一元一次不等式组时，通过例题教学，学生观察自己总结出：大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，大大小小无处找。
教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
此外，在教学中教师语言的精炼、语调的变换、字体的优美、板书的合理、知识的丰富等等，都能够激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
怎样才能让小孩子对数学产生兴趣？
最近阅读了《发现数学：原来数学这么有趣》这本书，我被数学的魅力深深折服。
这本书是美国作家帕帕斯畅销十几年的代表作，帕帕斯女士本人就是一位数学教师。
在作者与数学相伴的日子里，深刻领悟到了数学中的乐趣。
全书分为若干个主题单元，通过一个个相对独立的数学故事，阐释了众多隐藏在生活中的数学定理、原理等，逐步展现出数学在我们生活中的真实面貌。
通过这本书，我由衷的感受到，数学，是智者的游戏，它让我体验神奇数字变化之旅。
数学，它超越人类极限，是探索宇宙的神秘钥匙。
数学既古老又新颖。
它与我们的日常生活和自然界有很多的关联。
本书通过数百个简单明了而又各自独立的数学佚闻、趣话、游戏、历史、谜题、构造和技巧，融方法于故事。
寓知识于趣味，带领我轻松地进入数学的天地。
在探索中深入问题，在介绍中翻析思路，在评述中展示前人艰难跋涉的足迹，使我在阅读中体会到了创造的艰辛，认识到了失败的教训，感受到了分享成功的喜悦。
并在不知不觉中潜然而生对数学的兴趣和喜爱。
书中究生活中的潜在规律，揭示数学的奥秘及对人类的影响，让我在最想象不到的地方发现数学的奇妙，享受到智慧者的又一次数学盛宴。
