怎样培养小孩的阅读兴趣,如何培养小学生的阅读兴趣?
如何让学生喜欢阅读
一、从激发学生的阅读兴趣出发,让孩子喜欢阅读
常言道:兴趣是最好的老师。
有了兴趣,才能有学习的快乐,有了兴趣,学生才会自觉地地去学习,去探索。
学生只有对读书感兴趣,才会在阅读方面有最好的收获。
1、向学生推荐阅读的素材,激发阅读的兴趣。
“学习的最大兴趣,乃是对学习材料兴趣。
”因此,教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。
如低年级学生喜欢的卡通类读物,中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等,让学生在书中找到生活的乐趣,产生读书的兴趣。
2、创设生动的情景和丰富的形式,激发阅读的兴趣。
教学中,教师可根据教材和学生实际,创设各种情景和形式,如精心设计导语,可以赢得“开门红”的效果。
如教学《松鼠和松果》一课时,可以先出示图片:松鼠、松果,然后问:“你们认识它们吗?看到它们,你想到些什么呢?”学生的思维会一下子被调动起来,都想说说自己的想法。
这时,教者话锋一转:还是先读读课文吧,相信你会有更多的想法要告诉大家。
好胜好奇的孩子们被这一激,又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3、有效利用各类评价,激发阅读兴趣。
一是开展故事汇报活动,让学生把课外阅读到的故事,在班上讲述,开展评比活动,激发学生多读课外书,展示自己的欲望和兴趣;二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价,如,教师读学生评,学生读教师评,学生读学生评,自己读自己评等,通过评价,让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受,从而产生把书读好的欲望。
二、有意识地培养学生的阅读习惯,使学生喜欢阅读
当学生有了读书的兴趣,也就有了阅读的欲望和动力,要想使阅读有事半功倍的效果。
就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。
1、培养学生自觉读书的习惯。
培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化,养成每天阅读的习惯。
这种习惯的培养必须做到以下几点:一是要有明确的要求,一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待,如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书,每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了;二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的;三是要求家长配合,共同完成。
2、培养读书动笔的习惯。
常言说的好:“不动笔墨不读书”这句话充分说明了读书动笔的重要性。
读书动笔的要求包括“圈、点、勾、画、写”等。
阅读时边思考边动笔,在书中勾画、圈点,有助于帮助抓住重点,深入理解;通过在文中批注或摘录文中的好词佳句,可以帮助学生积累,丰富学生的思想;对语文功底比较好的学生,还应当要求及时记下心得体会,写简短的读书笔记。
3、培养边读书边思考的习惯。
阅读是一项复杂的心智活动过程,边读边思考,能让自己在阅读中处于主动的地位,读得自觉,读得深入,读出自己的心得和体会,阅读的收获就会更好。
在阅读教学中,教师要把这种习惯作为学生的一种素养来培养,如教学《草船借箭》,要解决“周瑜为什么说诸葛亮神机妙算,我真不如他?”这一问题,要求学生在读书时勾划出能说明诸葛亮神机妙算的语句或语段,学生带着这个问题读书,找出了以下内容:诸葛亮知道第三天有大雾(知天气);返回时顺风顺水(知地理);知道周瑜心胸狭隘,妒贤嫉能,曹操谨慎多疑,鲁肃忠厚守信(晓人心);诸葛亮具备了这些优势,对完成十万支箭的任务成竹在胸(会计谋)。
找出了这些内容,对理解“诸葛亮神机妙算”也就找到了答案。
4、培养使用具书阅读的习惯。
培养学生读书时使用工具书的习惯,实际上是培养学生自己解决问题,愚困难不依赖别人的习惯,有的学生读书时遇到不认识的字、不理解的词语或者句子,要么会问老师或其他人,要么置之不理,长期这样,学生阅读的质量和收获就大打折扣,以至于同一个字、同一个词,学生见过几次也不知其音不明其意。
因此,语文教师要从小学一年级开始着手培养小学生带工具书阅读的习惯。
小学生在学完汉语拼音后,能够而且有时需要利用工具书进行阅读,语文教师适当的加以指导,多创造机会让学生感受带工具书阅读的好处。
这种习惯一旦养成并利用手中的工具书解决阅读中的困难,会增强学生的成就感,会利用工具书是一件惬意的事!
5、培养良好的阅读卫生习惯。
良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。
教师要把对学生的阅读卫生习惯作为一种规范,并落实在阅读课堂和课外阅读中,这些阅读卫生习惯包括:阅读时要有正确的坐姿,不趴在桌子上看书,不躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;默读不出声,朗读要声情并茂;不要养成边读书边做小动作,边读书边摆弄小玩意儿、吃零食、东张西望等陋习。
由于小学生本身的身心特点,养成这一习惯有一定困难。
但教师和家长一定要想尽办法,不断提醒儿童,必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。
总之,在新课程小学语文阅读教学中,教师要针对小学生的年龄特征,有意识,有目的地逐步培养,要做到持之以恒,让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣,最终让学生喜欢阅读。
如何培养小学生的阅读兴趣?
童年阅读带给学生的效益是显而易见的,进入阅读,学生便进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。
他们与大师对话、与书本为友,与伟人交流,久而久之,人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。
更重要的是,阅读是生长梦想的重要途径,学生在长期的阅读中会不断地产生梦想。
因为阅读本身就是一种智力开发活动,就是自我教育过程,是一种人文的情感熏陶。
为了培养孩子的阅读兴趣,我尝试着采用如下方法:
创设良好氛围,热爱阅读
1、在班里建立起一个小的读书区,在读书区里,有孩子专用的书架,有属于自己的图书,这些书必须是孩子喜欢的,适应学生的读书能力。
利用家长会培训家长,使他们明白了阅读的重要性,得到了他们的支持。
家长在家中摆满各种有趣的书籍,让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。
要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容,要使阅读成为一种享受而不是负担,这需要身教。
如若父母视阅读为生活乐趣的一部分,孩子自然会乐于读书。
父母经常津津有味地读书看报,对待书报总是兴趣盎然,孩子会觉得读书很有趣,对书籍充满着好奇。
家长在轻松的气氛下,可以安排一小段时间,与孩子一起读几分钟书。
可在外出时,带上一两本书,在公园里,在郊外,在河边,在清新的空气下,在鸟语花香的环境里,与孩子一起读上几段书。
这样,自然而然地把孩子引入图书世界,使读书成为孩子的消遣活动。
2、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于少读书或不愿读书的孩子来说,听故事是没有负担的,反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节,认识人物个性,知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的,家长、教师可利用这个机会引导学生看书,推荐书目,达到激发兴趣,扩大阅读量的目的。
3、“放任自读”任其读。
课外阅读应是自主、自愿的阅读,该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定,只要内容健康,学生爱读什么就让他们读什么。
所谓感兴趣,就是好些熟悉的或不很熟悉,不知道或知道的不清楚的东西,这样的文章和书籍读起来很轻松,又能获得新鲜感,精神很愉快。
对刚接触书籍的孩子来说,激发其兴趣,“放任自读”是最合适不过的,不要管他读什么书,就算是幽默笑话也任其读之。
教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。
只有这样,学生才会无拘无束享受阅读乐趣,点燃心灵的火花。
4、谈自己的读书感受激发兴趣。
家长、教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。
以语文阅读课为源,扩充阅读
学生有了课外阅读的兴趣,教师就要指导学生广泛阅读,才能实现“博览群书,厚积而薄发”的宗旨。
怎样使不同水平的学生都有持久自觉的课外阅读热情呢?怎样使学生学会广泛涉猎各种书籍呢?可以印发适合他们阅读的自编教材,在阅读课进行阅读。
也可以推荐读物,种类有:科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。
学生通过定向阅读,积累语言,丰富知识,提高阅读能力。
书籍是儿童认识世界的一个窗口。
通过阅读,可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界,使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。