幼儿园兴趣班李跃儿,李跃儿哪本书最好
李跃儿是一位非常热爱生活、积极向上的幼儿园小朋友。她在幼儿园兴趣班中表现出色，特别喜欢参加各种有趣的活动。
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在音乐课上，李跃儿总是用自己甜美的嗓音唱歌，让老师和同学都十分喜欢。她还喜欢跳舞，经常在课堂上展示自己的舞蹈才华。
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在美术课上，李跃儿特别擅长画画，她总是能够用自己的想象力和创造力创作出让人惊叹的作品。她的画技不仅得到了老师的赞扬，也得到了同学们的认可和喜爱。
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在运动课上，李跃儿也是个小能手。她总是能够积极参与各种运动项目，如跳绳、投篮、足球等，并且能够表现出色。
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总之，李跃儿是一位多才多艺、兴趣广泛的小朋友，她的表现也让老师和家长们倍感欣慰和骄傲。"。
谁拿走了孩子的幸福 李跃儿 读后感
寒假前找阿宝老师借书，她给我推荐了《谁拿走了孩子的幸福》这本书，其实假期在家白天带孩子，晚上还得给孩子读书，似乎真的没时间去欣赏，眼看着就要开学了，这本书还高高的放在书架上，这样的做法说出来自己都觉得汗颜，于是乎赶紧把孩子哄睡后赶紧再加班读书，读起这本书还真是让人爱不释手，书中介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法，是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经验结晶。
读后，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
到底谁拿走了孩子的幸福？我觉得我也是"凶手"之一。
反思一下自己吧！总是心里想着要把学生们看成自己的孩子一样，对待他们要宽容、大度、理解、尊重，想和他们成为无话不谈的好朋友，可是一遇到事就心口不一，特别是一些问题学生不认真完成作业或是上课不听话，再或者不遵守纪律时，我总不能静下心来和他们交谈。
特别是今天，我讲完are 和not以及is和not的缩写形式后，让同学们开始练习做题，刘瑞琪同学上课也没捣乱，提问也会说方法，结果我转到她位置上时发现她错了好几个，书上还写写画画弄得很脏，我一看就火冒三丈说："刚刚讲过，你看你是怎么做的？错完了。
女孩子自尊心强，当时她就掉泪了，我一说她就越发紧张，最后写上去还是错。
我又说不是跟下面那个题答案一样吗？比着葫芦画个瓢都不会，老师真拿你没办法？"
一下课我就想：我今天怎么了？难道训斥一顿她就会了吗？肯定不是，相反这样我不仅没教会她知识，反而只会使她和老师之间的的隔阂更大，她越怕老师就会对这科目失去兴趣，差生就会这样被我制造出来了……我不敢再往下想。
整理一下心情，明天一定去和她道个歉，我应该把对王玉婷、王浩宁、董毅浩的耐心用在每一个四一班成员的身上，他们几个程度非常差，可是我上课总是看到一点进步就鼓励表扬，并且给他们以及他们的小老师加分，以至于他们从原来的不会读到现在的熟读甚至会背，成绩也提高20多分，由此可见，表扬的力量诱惑力多大啊！一个产品报废了还可以重做，一个人的一生是不能经历这样的过程的。
我应该把幸福还给孩子们，不能因为我的一句话而使孩子们的心灵受到伤害，将来成为一个"废品".要时刻用爱心关注孩子们的成长。
这让我想到，要做一个合格的菜农，首先，要给菜苗生长空间：其次，在菜苗需要他的时候就一定要出现在它的面前。
在关注与放手之间把握分寸，这就是种菜的秘密，也是教育的秘密
还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱幸福童年，实在是教育的根本职责。
教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出"只适合"自己孩子的方法。
这就需要教育的智慧。
【谁拿走了孩子的幸福读后感3篇】谁拿走了孩子的幸福读后感3篇。
古人讲：药无贵贱，医病者良；法无高下，契机者贵，说的就是这样的意思。
李跃儿提出自己的观点就是"孩子是脚、教育是鞋",教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。
李跃儿哪本书最好
《谁拿走了孩子的幸福》、《我们的宝贝》、《谁误解了孩子行为》、《谁了解孩子的成长秘密——关键期关键帮助》、《观察与创造》我个人觉得这几本都不错的。
或者你可以挑选一些看完，再买咯。
家长们都会给孩子报兴趣班，可是要怎样培养成特长呢
用自己的兴趣感染孩子 兴趣培养不仅仅是孩子自己的事，父母的身教更具有精神上的鼓舞作用。
如果孩子能在耳濡目染中延续了父母的爱好，兴趣学习就容易转化成孩子自觉的行为。
适度压力很必要 根据孩子的实际水平，制定阶段性学习目标。
学习的过程可能有些枯燥，但这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。
而懂得什么叫执著坚持也是兴趣学习的一个重要目的，是他们必备的素质。
“功夫在诗外” 将周末的休闲活动与孩子的兴趣学习巧妙结合起来，比如一起听音乐会或在家里欣赏名家们的演奏光盘；看歌舞表演、看画展、或观摩体育赛事，既是放松、也是培养孩子兴趣的重要环节。
如果父母能把孩子的才艺学习当做自己的爱好，孩子的兴趣就会越来越浓。
