德语词汇学论点,德语词汇问题
德语名词的特点和功能，定冠词，不定冠词的区别及形式，要有实际德语举例。
我想接触一下德语，但不知道是要自学还是要怎么学？尤其是词汇方面。
德语词汇学是研究德语词汇的学科，其主要研究内容包括德语词汇的形态、词义、构词法、语法等方面。德语词汇学论点有以下几点：。
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1. 词汇的形态学特征：德语词汇的形态变化比较复杂，其中包括名词的格、动词的时态、语气、语态、人称和数等方面的变化。形态学特征是德语词汇的重要组成部分，对于正确理解和使用德语词汇非常重要。
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2. 词汇的词义：德语词汇的词义涵盖了许多不同的语境和意义，这些词义在不同的语境中可能会有所不同。因此，正确理解德语词汇的词义需要考虑到其所处的语境和意义。
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3. 词汇的构词法：德语词汇的构词法包括前缀、后缀、派生、复合等方式。这些构词法的应用对于扩大词汇量和理解德语语言的结构有很大帮助。
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4. 词汇的语法：德语词汇的语法包括词类、语序、语法关系等方面。这些语法规则是德语语法结构的基础，对于正确使用德语词汇和构建正确的语法结构非常重要。
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总之，德语词汇学是德语学习中非常重要的一个方面，对于正确理解和使用德语词汇和语言结构具有重要的意义。"。
德语名词的特点和功能，定冠词，不定冠词的区别及形式，要有实际德语举例。
看来，你刚学德语，就多罗嗦点了。
德语名词的特点是，性：有阳性，中性，阴性3种名词。
数：名词有单数与复数形式。
格：有一二三四，四个格。
常见的情况是，第一格做主语与表语，第二格表示名词的所属关系，第三格表示间接宾语，第四格表示直接宾语。
此外，动词也要求名词有特定的格，介词也要求名词有特定的格。
德语中一个关于冠词的原则是，它必须与其后面的名词保持性数格的一致。
因此，定冠词就有16种形式，列举如下表：
单数 复数
阳性 中性 阴性
第一格 der das die die
第四格 den das die die
第三格 dem dem der den
第二格 des des der der
例如：Vater是阳性名词，Mutter是阴性名词。
就只能说，
Der Vater ist da. 父亲在那里。
Vater第一格，做主语
Die Mutter ist hier. 母亲在这里。
Mutter第一格，做主语
Ich frage den Vater. 我问那位父亲。
Vater第四格，做宾语
Ich frage die Mutter. 我问那位母亲。
Mutter第四格，做宾语
Ich gebe dem Vater einen Computer. 我送给那位父亲一台电脑。
Vater 第三格，做间接宾语?
Ich gebe der Mutter einen Computer. 我送给那位母亲一台电脑。
Mutter第三格，做间接宾语?
Das ist der Computer des Vaters. 这就是父亲的那台电脑。
Verters 第二格，表示所属关系。
Das ist der Computer der Mutter. 这就是母亲的那台电脑。
Mutter 第二格，表示所属关系。
而不定冠词，因为没有复数，只有12种形式，列举如下：
单数
阳性 中性 阴性
第一格 ein ein eine
第四格 einen ein eine
第三格 einem einem einer
第二格 eines eines einer
定冠词与不定冠词的使用规则是，第一次提到，或泛指，使用不定冠词。
再一次提到，或特指，使用定冠词。
例如上面的例句中：
Ich gebe dem Vater einen Computer. 我送给那位父亲一台电脑。
einen 用于第一次提到的电脑，这里是第四格。
Das ist der Computer des Vaters. 这就是父亲的那台电脑。
der 用于再次提到的电脑，这里是第一格。
也许你到处都是问题，欢迎追问。
德语词汇问题
楼主在指人上，对senden和schicken的理解很成熟了，很好。
在指物上，我是这么认为的。
指物时，senden经常能寄出些“无形”的东西，比如信号，无线电、电视信号、电报等，同时，senden还能表示为：捎个话，或者暗示等，至于能否收到，似乎不如schicken来得强烈。
而schicken，通常是指“有形”的东西，比如信件、包裹等。
senden用于书面语的机率比schicken高，而且senden比schicken更有敬意，当然也疏远了双方的距离。
所以schicken经常是在朋友熟人之间的用语，而senden就有点显得客套的感觉了。
好比Sie和du。
有些东西只能意会了，难于言传啊，楼主你德语用多了就能体会了。
我夸张的说一下，凡是schicken能寄的东西，senden也能，反过来就不一定。
我想接触一下德语，但不知道是要自学还是要怎么学？尤其是词汇方面。
我主张跟着教材学，对教材中的基本词汇重点学习，反复练习，特别是通过阅读和写作而巩固它。
回想一下我们学中文词汇的过程不就是这样吗，有谁认识新华字典上所有的词呢，而我们不就适是靠着掌握的几千个词而满足日常交流，写文章的需要了吗？更何况我们学习外语词汇呢。
所以，我建议大家在有限的日常词汇上下功夫，可以借助北京新东方的德语初级班课程，掌握德语最基本的发音规则及常用词汇，并能用德语进行简单的对话交流。
把它们搞透，而不要妄图喝尽词汇海洋。
