教师资格考点：教育的产生与发展(外国篇四)

20教师笔试成绩就要出来了，准备报考21的大家备考得怎么样了呢?一起来看下小编整理的教师资格考点：教育的产生与发展的内容吧!

二、教育学发展时期——外国

【姆有掌握目标，瓦根找范例，巴班学最优，高度赞发展，全面和谐好斯基】

布鲁姆

掌握学习理论：教学应以掌握学习为指导思想，以教育目标(认知、情感、动作技能)为导向，以教育评价为调控手段

凯洛夫

《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作

马卡连柯

《塔上旗》

《论共产主义教育》

《教育诗》(记录在高尔基工学团对流浪儿和少年违法者的教育改造工作)

集体主义教育“在集体中，通过集体，为了集体”

平行教育 集体能影响个人，个人能影响集体。不是“既教育集体又教育个人”

严慈相济原则

赞可夫

《教育与发展》

发展性教学理论五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展

以“最近发展区”为基础

巴班斯基

教学过程最优化

苏霍姆林斯基

全面和谐教育理论

《给教师的(一百条)建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》

其著作被称为“活的教育学”/“学校生活的百科全书”(到现在、在当下依然适用，有生命力)

【陈鹤琴“活教育”指学习材料上不拘泥书本，还要深入大自然，在生活实际中学】

瓦根舍因

创立范例教学理论(范例：基础的本质的代表性的知识，达到举一反三)

《理解学习》、《范例教学原理》

杨贤江(李浩吾)

《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作