教师资格考点：教育的产生与发展(外国篇三)

20教师笔试成绩就要出来了，准备报考21的大家备考得怎么样了呢?一起来看下小编整理的教师资格考点：教育的产生与发展的内容吧!

洛克(英国)

外铄论

著作：《教育漫话》“体育为先，德育为重，智育之后。”

《人类理解论》人所经历的感觉和经验才是形塑思想的主要来源。(经验论)

“白板说”

“绅士教育”

西方教育史上第一次将教育分为体育、智育、德育三部分

首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育做出了明确的区分和详细阐述

“健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必在有别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。”

裴斯泰洛齐

贡献、地位：慈爱的儿童之父(在新庄等地建孤儿院)

最早提出“教育心理学化”(遵循身心发展规律)

西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家

最早使用日记描述法记录儿童的成长与发展

明确提出德智体协调发展并坚持教育与生产劳动相结合

个人本位

形式教育(重智力)

著作：《林哈德与葛笃德》

教育的首要功能：促进人的发展，尤其是人的能力的发展

赫尔巴特

贡献、地位：现代教育(科)学之父

传统教育代表人物(旧三中心)

科学教育学之父

著作《普通教育学》(1806)第一本现代教育学著作,标志教育学作为一门规范.独立的学科正式诞生

教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。(好公民)

一原则：教育性教学原则 “我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”(教学：传授知识，教育：思想品德教育)

二基础：将伦理学/哲学/近代哲学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉(新旧知识的联系)观念用于教学，强调教育学科的科学性。

三中心：教师中心、课堂中心、教材中心(传统三中心/旧三中心)

四阶段：明了/清楚、联想/联合、系统、方法。

杜威

贡献、地位：实用主义哲学创始人

现代教育代表人物(新三中心)

“儿童中心论”代表人物

进步教育代表人物

最早提出“改造主义”

著作：《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》

一原则：做中学，在活动中学

三中心：儿童/学生、活动、经验

四个“即”：教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造，学校即社会

五步骤：困难、问题、假设、验证、结论

教育适应生活说(当下现实生活)

斯宾塞

贡献、地位：现代的亚里士多德

最早将“课程”一词用作教育科学专门术语

第一次明确提出德育、智育、体育的理论概念，并把包括德智体的教育作为一个完整的教育体系《教育论》

著作：《教育论》、《教育：智育、德育和体育》、《什么知识最有价值》

课程论：科学知识最有价值，西方教育史上第一次明确提出德育、智育、体育、的概念。

五类课程：

生理学：直接保全自己的活动

理、化、生等自然科学和社会科学：从获得生活必需品而间接保全自己的活动

教育学、心理学、生理学：抚养教育子女的活动

历史、政治：维持正常社会政治有关的活动

艺术、文学：满足爱好和感情的活动

教育方法：

道德教育方法：自然后果

智育教育方法：自然教学

体育教育方法：自然训练

教育目的：教育准备生活说(为完满生活做准备)