小学教师资格证考试内容重点
在小学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》中，有两道材料分析题，每题20分，共计40分。根据历年考查情况可以看出涉及班级管理和教育实施两种类别，考查知识点较为广泛，考生需要动用发散思维，放宽视野，不可揪住处不放，灵活应答。
教育实施的问题，可能会涉及到德育原则、德育方法、教学方法、教学评价等内容;班级管理的问题，可能会涉及到小学生身心发展、班级活动、班主任工作、突发事件处理等内容。
材料分析题的出题形式
1.评析类：请你评析材料中···现象、教师的做法、教师行为的原因。
2.策略类：面对问题，教师应采用···方法、策略，如何应对、应对要求。
3.功能、启示类：论述某种行为的好处、作用、功能、带给我们的启示等。
4.理解类：请你谈谈对···(某种关系、某句话、某思想)的理解。
5.教学设计类：可能设计到教学导入的评价、导入方法。
答题思路梳理
一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发，看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说："瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了，打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不?我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?"他们互相看了看，说："我们自己处理。"几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。
问题：
(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10分)
(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。(10分)
解析：看到材料分析题，我们这样做。
第一步：先读问题。一是评析教师处理方式，就要求我们在看材料时要注意判断行为对错，有哪些依据。二是简述基本要求，其实就是方法、策略类问题。
第二步：确定关键点。关注第一步分析出的问题，根据材料分析有哪些答题点。在材料中吴老师的行为：第一时间阻止打斗，没有呵斥而是进行说教，并且让学生自己解决这次的问题。效果：学生深刻地认识到错误，自行解决并重归于好。发散思维回忆相关知识点：学生观，德育原则，德育方法、教师期望行为。
第三步：组织答案。首先要注意书写规范和相应的格式，分条回答，一般采用总分总的形式来答题。其次，要注意答案的完整，答案一般应该包括知识点+知识点的解释+材料内容+怎么做。在组织答案的时候可以灵活应用。