中学教资科目二《教育知识与能力》学知识大盘点--学习策略
为了更好的帮助想考教师资格证的小伙伴，小编整理以下资料，以思维导图加文字的形式将资科目二《教育知识与能力》的相关考点，呈现给大家。
2021年教师资格证考试预报名正在火热进行中》》
第一节 学习策略概述
一、概念
学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中制定的规则、方法、技巧、调控方式
二、特点
1.操作性和监控性(最基本特性)
2.外显性和内隐性
3.主动性和迁移性
第二节 学习策略的分类及训练
一、典型的学习策略类型
1.认知策略
(1)复述策略：为了保持信息而对信息进行反复重复
分类：
过度学习、合理进行复习等;利用有意识记、多感官参与、复习形式多样化、划线、排除相互干扰、整体识记与分段识记
(2)精加工策略(精加工策略)：一种新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略
分类：记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象、语义联想、关键词法)、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识，联系客观实际
(3)组织策略：整合新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构
分类：归类、纲要(列提纲、图形、表格)
2.元认知策略
(1)概念：对整个学习过程的有效监视及控制
(2)分类：
计划策略——设置学习目标、浏览学习材料、设置思考题、分析如何完成学习任务
监控策略——阅读时对注意加以跟踪，考试时监控自己的速度和时间
调节策略——考试加快做题速度，退回去读难以理解的段落
3.资源管理策略
(1)概念：管理可用环境、资源
(2) 分类：
时间管理策略 ——统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间
环境管理策略——寻找合适地点或创设事宜心境等来促进学习
努力管理策略
学习求助策略
二、学习策略训练
(一)学习策略训练原则
1.主体性原则
2.内化性原则
3.特定性原则
4.生成性原则
5.有效监控原则
6.个人效能感原则
口诀：煮花生特见效
(二)学习策略训练方法
1.注重元认知监控和调节训练
2.有效运用教学反馈
3.提供足够教学时间