高中心理学教师资格证必考知识点
很多同学在备考教师资格笔试的时候对教育学、心理学知识一头雾水，要想在剩下不多的时间内将备考的效率提到最高，只要记住一些常考的关键知识，就足以通过教师资格证报名考试了。所以今天为大家整理一些必考知识点，帮助大家高效复习。今天整理的是《心理学》重要知识点。
●什么是注意的转移?影响注意转移的因素有哪些?
答：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，或由一种活动转移到另一种活动的现象。影响注意转移的因素有：
(1)与原来注意的紧张程度有关
(2)与对引起注意的新事物的意义理解程度有关
(3)与神经过程的灵活性有关
(4)与已有的习惯有关
●简述注意的转移与注意的分散的区别
答：(1)注意的转移是根据任务的需要，有目的地主动把注意转向新的对象，是注意的积极品质。
(2)注意的分散是由于某些刺激的干扰，不自觉地把注意转移到与任务无关的活动上，是注意的消极品质。
●简述感觉与知觉的关系
答：(1)区别：感觉是人脑对客观事物个别属性的反映;知觉则是对客观事物整体的、综合的反映。
(2)联系：
①都是人脑对客观事物的反映，属于认识的初级(感性)阶段;
②感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。
●简述知觉恒常性的种类
答：知觉恒常，是指在知觉条件不断变化的情况下，把知觉对象知觉为稳定不变的事物。主要表现有：
(1)亮度恒常性
(2)颜色恒常性
(3)大小恒常性
(4)形状恒常性
(5)声音恒常性
●试述社会知觉常出现的四种偏差
答：社会知觉是个体在生活实践过程中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认识。社会知觉常出现的四种偏差：
(1)首因效应：也称第一印象，是初次相见陌生人给自己留下的印象。
(2)晕轮效应：也称光环效应，对某一方面的品质形成的印象掩盖了其他品质的知觉。
(3)刻板印象：对社会各类人群所特有的固定的看法，或是对人概化、泛化的看法。
(4)近因效应：是指在时间上近获得的有关熟人的信息给人留下的深刻印象。
●试论晕轮效应在教育过程中的不良影响
答题思路：(1)解释什么是晕轮效应
(2)不良影响：对学生个体而言，教师不能全面地、客观地看待这个学生，让其好的品质掩盖了其不足的地方，不利于这个学生的全面发展;对所有学生而言，这样也是不公平的，容易导致其他学生心理上的不平衡，觉得教师有偏见。
(3)教师应如何改进：提高社会知觉能力，完成教书育人的任务。
如果问其他三种效应对教育的影响基本上也可以这样回答。
●试述如何培养学生的观察力
答：(1)引导学生明确观察的目的与任务
(2)充分准备、周密计划、提出观察的具体方法
(3)在实际观察中加强对学生的个别指导
(4)引导学生学会记录、整理观察结果，在分析的基础上写出报告或作文
(5)引导学生开展讨论、交流观察成果
●简述遗忘的规律
答：早对遗忘进行研究的心理学家是艾宾浩斯。他通过实验研究遗忘，并将实验的结果绘制成曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线。从曲线图中可以看出，遗忘的规律是先快后慢。
●简述遗忘的原因
答：(1)消退说(桑代克)
这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致后消退的结果。
(2)干扰说
这种观点认为，遗忘是由于记忆中新旧经验的相互干扰造成的，如前摄抑制和倒摄抑制的干扰。
(3)压抑说(弗洛伊德)
此种学说认为，许多遗忘的发生是因为个人常常压抑痛苦的记忆，如羞耻感、恐惧感、罪恶感总是被设法压抑。
(4)提取失败说。这种观点认为，之所以对一些事情想不起来，是因为在提取有关信息时，没有找到适当的提取线索。
(5)同化说(奥苏贝尔)
奥苏贝尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。我们新学到的高级的观念可以替代之前低级的观念，使低级观念遗忘，从而简化认识并减轻了记忆负担。
●影响遗忘进程的因素有哪些?
类似考题：记忆中的遗忘现象受那些因素的影响?
答：(1)学习的程度。学习的程度分为低度、中度和过度学习三级。当过度学习达到150%时，记忆效果好。
(2)识记材料的意义和作用。对主体来说是重要的东西，就不容易遗忘。
(3)识记材料的性质
(4)识记材料的数量
(5)识记材料的序列位置
(6)齐加尼克效应。回忆未完成的工作比回忆已完成的工作更容易。
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