教师资格证小学教育教学知识与能力的知识点：知觉的特性
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1.感觉的特性
(1)感觉适应。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。视觉的适应分为暗适应和明适应。
(2)感觉对比。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比两种。
(3)感觉后象。外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。
(4)感觉的相互补偿。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来补偿。
(5)联觉。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。
2.知觉的特性
(1)知觉的选择性。选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。
(2)知觉的理解性。理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。
(3)知觉的整体性。整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的一个过程。
(4)知觉的恒常性。恒常性是指人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。
3.注意的分类
根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意，有意注意和有意后注意三种。
(1)无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。
(2)有意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。
(3)有意后注意。有意后注意也称随意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。
教育教学知识与能力复习是整个教师资格证考试的重中之重。在有限的教师资格证考试考前复习时间内，能否以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是考生朋友提高复习效率的重要保证。