教师资格证 心理学-7个主要流派
在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。
在教师资格考试中心理学流派常以判断、单选、多选等客观题型来考察。整体上比较难掌握，做题时易混淆，所以好多同学的做题正确率不高，需要大家真正理解这部分的知识点，抓住核心，这样才能事半功倍!
七个主要流派
一、构造主义
代表人物：
冯特、铁钦纳
基本观点：
1.心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素
2.用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素
3.强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律
二、行为主义
代表人物：
华生
基本观点：
1.《在行为主义者看来的心理学》宣告了行为主义的诞生
2. 行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”(第一势力)
3. 反对研究意识，直接研究行为
4. 反对内省，主张采用实验法进行客观研究
三、格式塔心理学 (也称完形心理学)
代表人物：
韦特海默、考夫卡、苛勒
基本观点：
格式塔是指形状、形式或被视觉分离出来的一种整体，因此，格式塔心理学也被认为是“形”的心理学。格式塔心理学的基本原则主要有完形原则、简洁原则、视错觉原则、图底关系原则和异质同构原则等。
反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究 心理现象
四、机能主义
代表人物：
詹姆士、杜威和 安吉尔
基本观点：
心理学应研究个体适应环时的心理或意识的功能;意识不是心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识是个人变化的，连续的和有选择功能的。
1. 不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程
2. 意识的作用是使有机体适应环境
五、精神分析学派
代表人物：
弗洛伊德
基本观点：
人格理论及发展观：
弗洛伊德认为，人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分，在此基础上又细分为本我、自我、超我三个部分。
心理发展阶段理论：
第一阶段：
口唇期(0～1岁)
第二阶段：
肛门期(1～3岁)
第三阶段：
前生殖器期(3～6岁)
第四阶段：
潜伏期(6～11岁)
第五阶段：
青春期(从11～13岁开始)
六、人本主义心理学
代表人物：
罗杰斯、马斯洛
基本观点：
重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 (人本主义心理学是独立于精神分析学派和认知 行为主义理论的“第三力量”)
马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类共七个层次、好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要。
七、认知心理学 (信息加工心理学)
代表人物：
奈瑟、皮亚杰
基本观点：
1. 美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派
2. 认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的 “第二次革命”
3. 强调意识的能动性和人的主观能动性
4. 主张以信息加工观点为核心