中学教资科目二《教育知识与能力》学知识大盘点--学习动机

为了更好的帮助想考教师资格证的小伙伴，小编整理以下资料，以思维导图加文字的形式将资科目二《教育知识与能力》的相关考点，呈现给大家。

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第九章 学习动机

第一节 学习动机概述

一、学习动机的概念

1. 概念

引发和维持个体的学习活动，并朝向一定目标

2. 基本成分

(1)学习需要-——内驱力

(2)学习期待——外部诱因

二、学习动机的功能

激发功能、指向功能、维持功能

三、学习动机的分类

1.根据学习动机内容的社会意义

(1)高尚动机：核心是利他主义，学习与国家利益联系在一起。如,为中华崛起而读书

(2)低级动机：核心是利己主义，学习动机主要来源于自己的利益。如，努力学习为自己更好的生活

2.根据动机的作用与学习活动的关系远近

(1)近景直接性动机：对学习内容的兴趣

(2)近景间接性动机：来源于近期的学习结果

(3)远景间接性动机：学习的社会意义和个人前途相联

3. 根据学习动机的动力来源

(1) 外部动机:由外部诱因引起的动机。

如，学习为获得父母奖励

(2)内部动机：来源于内部的个体内在需要引起的动机

如，学习兴趣，想学开车

4奥苏伯尔成就动机(重点)

认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

四、学习动机与学习效果的关系(重点)

耶克斯--多德森定律

1. 中等强度的动机学习效果最好

2. 任务难度越高，最佳动机水平越低;任务难度越低， 最佳动机水平越高

3. 动机水平和学习效果之间呈倒u形关系

口诀：中等高低低高呈倒u

总结：

第二节 学习动机的相关理论

一、强化理论

为了得到奖励，避免惩罚去学习

二、马斯洛需要层次理论

1. 生理需要(最低的需要)

2. 安全需要

3. 归属和爱的需要：人际关系和谐

4. 尊重需要：自尊+他人的尊重

5. 自我实现需要(最高需要)：包括认知、创造、审美

注意：前四个是缺失性需要，后一种是成长性需要

三、阿特金森成就动机理论

1. 两种成就动机：力求成功的动机和避免失败的动机

2. 两种人：

追求成功的人——选择中等难度的任务，大概50%难度

避免失败的人——选择很难或很简单的任务

四、韦纳的成败归因理论

五、班杜拉自我效能感理论

1. 概念

人们对自己能否成功地从事某一成就的主观判断

如，自信心，我觉得我行，我愿意去做

2. 影响自我效能感的因素

(1)直接经验(成败经验)——最重要

(2)替代性学习经验

(3)言语劝说

(4)情绪唤醒

口诀：肢(直)体(替)言情

第三节 学习动机的培养与激发

一、内部学习动机(简答、重点)

1. 成就动机的培养

2. 归因信念的训练

3. 自我效能感的增强

4. 学习中自我价值的维护

5. 学习自主性的支持

6. 成就目标的引导

二、外部学习动机(简答、重点)

1.表达明确的期望

2.及时且经常性的反馈

3.合理利用外部奖励

4.有效的运用表扬

口诀：外表漂亮期待反复看